Archivos para enero, 2016

http://ecodiario.eleconomista.es/cultura/noticias/7266789/01/16/El-colegio-sin-ordenadores-ni-pantallas-donde-estudian-los-hijos-de-los-empleados-de-Silicon-Valley.html

A raiz del articulo anterior se me plantea una duda existencial, de raiz, de replanteamiento:

¿No estaremos obsesionados con la tecnología?

¿No estaremos pasando al otro extremo?

¿No nos estaremos dejando llevar por la corriente, por la moda,  la novedad?

Teorías pedagógicas

En el artículo mencionan la teoría Waldorf de enseñanza, un método de más de 100 años de antigüedad que se utiliza en estos centros no-tech. Un controvertido método pedagógico.

http://smoda.elpais.com/placeres/la-nueva-forma-de-aprender/302/

“Según la profesora y periodista Ileana Medina, «todos estos métodos alternativos, aunque con sus peculiaridades, ofrecen una educación más personalizada, más creativa y más potenciadora del talento de los alumnos. En general, están basados en la motivación y no en la obediencia, en la personalización de la educación, en ver a cada niño como algo único e irrepetible»”

Etapas fisiológicas del aprendizaje

Un punto crucial es diferenciar claramente en que momentos es adecuado dar el paso de un aprendizaje motórico a uno más tecnologico.

[Buscar teorias de etapas en el aprendizaje]

Tópicos a desarrollar:

  • Ken Robinson y el aprendizaje artístico
  • Aprendizaje de conceptos/ aprendizaje de habilidades /desarrollo motórico fino/expresividad artistica
  • Slow learning

“Porque en el fondo aprender bajo presión es como jugar por obligación, un choque de dos fuerzas opuestas que acaba provocando el desenganche emocional de la persona y el abandono del proceso de aprendizaje.

En definitiva, a la hora de perseguir un ideal, apuesto por una metodología didáctica de adquisición de habilidades y conocimientos donde la calidad del contenido sea tan importante como la disponibilidad de tiempo y experiencias que permitan saborear el proceso de aprendizaje en sí mismo.”  Isidro Rodrigo de Diego, http://www.educaweb.com/noticia/2015/05/27/practica-slow-learning-8856/

¿Pensamiento computacional? ¿por qué no Lógica y algoritmia?

No necesitamos centrarnos en ‘el juguete’ (pongamos robot con arduino) si no en como hacer juguetes. Fundamentalmente enseñamos a copiar y hacer que un artefacto mecánico se mueva, pero capacitamos para que el alumno logre asimilar el fundamento.

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